記者王偉報道 週四下午剛放學，位於深圳市南山區高新園地鐵站附近的南山外國語學校（集團），不少青少年穿着足球服往足球場走去，孩子們說，足球訓練馬上要開始了，德國法蘭克福的柯大山、勞爾、斯爾詹教練已經在球場等着。在深圳灣畔，有着“中國硅谷”之稱的南山區，足球少年的歡聲笑語迴響在粵海街道。

這一天早上8點多，柯大山、勞爾、斯爾詹早早就來到位於南山外國語學校（集團）文華學校的法蘭克福深圳南外辦公室，爲下午的訓練做準備。三人認真研究當天的課程，不時進行交流。柯大山來自德國，是深圳南外校園足球項目法蘭克福教練組組長，他負責小學年齡段的訓練，他還是一名守門員教練；勞爾來自西班牙，主要負責初中年齡段；斯爾詹來自塞爾維亞，負責高中年齡段。

每天下午訓練前半小時，三位教練就來到訓練場，用職業和精細化的態度爲足球少年們的訓練做好提前準備。爲了練好守門員的撲球和移動，柯大山會拿尺子來丈量隊員的步伐和走位的路線，然後進行畫點。這讓在身邊的中方教練感受到了歐洲專業教練的素養。

從帶隊細節看，柯大山、勞爾、斯爾詹的態度非常嚴謹，尤其在足球專業用語、訓練時間節點、指揮比賽上。

比如柯大山，在日常訓練中，他十分嚴格的規矩：隊員如果遲到，不管什麼原因，都不能上場比賽。他還要求在比賽中坐在替補席上的隊員絕對不能碰球，一定要在場邊觀看隊友的表現，只有這樣才知道場上隊員是怎樣踢的，這也是爲自己替補上場做好準備。

“與這三位法蘭克福的教練合作一年，我們的中方教練，從青少年足球訓練的職業程度、嚴謹程度、規範程度，包括紀律的要求等方面，都有了新的領悟和提升。”深圳南山外國語學校（集團）科苑小學副校長、法蘭克福項目負責人鄧展望說。

南山區坐落於深圳灣畔，寸土寸金，有着“中國硅谷”之稱，全區GDP總值超過8000億元。2023年1月，被立項爲廣東省基礎教育高質量發展示範區。南山區向來有“中國（GDP）第一區”之稱。如今，在如此發達的深圳市轄區，參與足球、在校園裏踢球成了孩子們的風尚。

2021年，在南山區委區政府的大力支持和領導下，南山區教育局、區文化廣電旅遊體育局共同牽頭，指導南山外國語學校(集團)與德國法蘭克福足球俱樂部開展足球特色學校建設和教練員培訓等工作。2021年6月南山區政府與法蘭克福簽訂《戰略合作協議》。2021年8月，南山外國語學校(集團)與法蘭克福正式答署《合作協議》，法蘭克福項目正式落地深圳南外。南山區委書記黃湘嶽與來自法蘭克福的教練見面交流。

成立於2012年9月的深圳市南山外國語學校(集團)，擁有25所成員校的教育辦學矩陣，幼小初高15年一貫制，爲校園足球的發展提供了良好的土壤。通過引進3名來自法蘭克福的外籍教練和數字化訓練管理系統，利用集團化辦學優勢，搭建了15年一貫制校園足球體系，深耕南外校園足球。

今年6月初，南外在文華學校舉辦了法蘭克福精英足球隊年度總結會議，並給球隊最佳射手、最佳球員、學習標兵、勤奮之星、潛力之星、進步之星、出勤標兵、優秀家委、優秀教練員、優秀翻譯等頒獎。

如今，南外集團擁有U8、U11、初中、高中、女子共5支精英足球隊。團隊配備有教練13人，包括3名外籍教練。高質量的教練組給南外的孩子們帶來了好的團隊精神、價值取向、合作意識和精神力量。

南外集團初中精英足球隊隊員阮煥翀的學習成績在班裏高居第3名，他告訴記者，“對於學習和踢球，我有這樣的理解：學習中不想足球，踢球過程中不思考學習。”阮煥翀的媽媽說：“足球和學習兩手一起抓，互相促進。這是南外校園足球的特色。”

南外高級中學精英足球隊隊員李俊銳的媽媽說：“孩子們努力學習、積極訓練，在他們身上，我們家長看到了積極向上的人生態度，我覺得這就是青春本色，爲夢想而奮鬥。同時這也是最好的教育，教練們傳授的不僅僅是足球技戰術，更多的是做人做事的道理。”

南山外國語學校（集團）黨委書記梁明表示，南外集團足球的發展得益於南山區政策支持、專業技術、管理體系、文化體系、足球情懷等方面的支撐，取得了優異成績。希望球隊不僅培養學生的足球技術專業能力，更要帶給學生精神力量、價值取向、團隊精神、合作意識等。“做好人、讀好書、踢好球”，是南外校園足球文明公約的核心。

十多年來，南外始終秉承堅持和創新理念。“第一是堅持。把常規的工作堅持做，就會形成一種特色，把特色的事情堅持做，就會形成一種傳統，把傳統的事情再堅持做，就會形成一種文化。所以南外校園足球是在打造一種文化，通過文化立德樹人，培養孩子們的完全人格。也希望通過這種文化，讓南外校園足球能夠不斷的傳承和發展，像參天大樹一樣成長。第二，在堅持的過程中也要有創新，創新會將足球的影響力和孩子們的好奇心激發出來，也會讓更多的家長參與。通過熱愛、堅持、創新意識，才能讓校園足球不斷昇華，有儀式感，有內涵，更加有品位，最後有高品質的呈現。”鄧展望說。

加入南外校園足球一年時間，三位法蘭克福教練讓學校足球的環境、氛圍、訓練質量有了大幅度提升。從小學到初中再到高中的青訓體系讓南外的孩子們有了完善上升的通道。“原汁原味地把法蘭克福的青訓體系移植到南山區，從而帶動南山區校園足球乃至深圳市校園足球的發展。同時通過公益送教和校園足球精英教練員班的培訓，讓更多的學校和學生喜愛上足球，讓教練員提高水平。”鄧展望說，“以豐富多彩的活動來營造良好的足球氛圍，再以良好的足球氛圍帶動校園足球普及的工作，形成一種良好的足球文化。校園足球的本質是教育，我們通過這些活動達到育人的目的。”

作爲教練組組長，柯大山已在中國工作了四年，對中國足球的青訓體系乃至職業足球均比較瞭解。在他眼裏，“在中國有天賦的隊員很多，但需要通過系統、科學的訓練纔可以把他們天賦兌現出來。”

他專門研究過中國職業足球，“前些年曾請過大牌教練，這是金字塔頂層的教練，這樣的位置只是以結果爲導向，是一個短線的行爲，中國足球要發展要提高，需要一個長的週期的循環。比如像建房子，要從地基開始做，不可能直接上來就把樓頂修得很漂亮。年輕隊員的成長需要從地基一步一步來，要一個長期的過程。”

“中國隊員身體素質不差，缺少的是創造力，缺少對比賽的閱讀理解的能力、決策的能力，隊員比只能接受一種單一的指令，在場上缺乏自己獨立的思考。梅西、C羅爲什麼能夠成爲頂尖球星，因爲他們能不斷從個人、從團隊迸發出一種創造力，創造出對手意料之外的東西。”柯大山說，“球員還要有大心臟。比如德國球員在技術上可能比不上的南美球員，但整體的意志力和戰鬥精神都很強，整個團隊非常嚴謹。”

來自西班牙的勞爾教練曾帶過職業隊和青訓隊員，在他眼裏，目前中國足球少年需要增加高對抗比賽的機會，“像歐洲的草根足球，主要通過遊戲的方式逐漸把足球規則傳達給小孩，從而引導孩子們去踢球，這樣逐漸能夠完成比較系統的專業訓練。在訓練課上，還是要多進行對抗，然後多進行比賽，是需要通過這種對抗的場景來提高孩子們的能力。”

斯爾詹教練曾到河北秦皇島執教青少年球隊，當時他發現中國足球少年在場上擔心失誤。“記得有一場比賽，打了20分鐘都沒有射門，足球比賽原則就是要射門才能進球，才能贏得比賽，因爲孩子們擔心失誤，導致了缺少得分的慾望。作爲外籍教練，我會考慮貼合這種比賽場景的訓練，激發隊員們不怕失誤，敢於展現自己的創造力。”

值得關注的是，今年“五一”期間，深圳大梅沙海濱公園一名遊客在游泳區域溺水。危急時刻，現場不少遊客伸出援手，其中就有斯爾詹。經過他的心肺復甦緊急搶救，這位溺水遊客得以生還。斯爾詹“跳海救人”的舉動讓人感動。

斯爾詹說，他在中學時就加入了學校的急救小組，並參加許多學校和城市的急救比賽。這次救人是他的“第一次”，但若有下一次，他還會挺身而出。

在斯爾詹眼裏：“足球教練並不僅僅是教足球，也應該是人生教練，要用自己的言行舉止影響學生，成爲學生的榜樣。”