記者王偉報道 2019年加盟梅州客家足球俱樂部任青訓總監後，川合學一直在給梅州客家的幾支梯隊刻畫自己的傳控風格，“我們四支青訓梯隊的特點是一樣的，踢球的方式也是一樣的，都是以傳控爲主。只是因爲對手的不同導致當天比賽的具體計劃不一樣，但本質打法都是一樣的。”川合學說。
“經過近四年的訓練，我們終於打造出一個風格。其實，一開始並不是技戰術優先，而是他們的協調性。比如頭、肩膀有效的協調性，包括跑動的姿勢，踢球的姿勢等各方面都要細細打磨，這是最耗時間的。”川合學說。
經過開始段時間的打磨，隊員們的身體素質會提升不少。接着，川合學就會從小年齡段開始打造基礎的技術。現在梅州客家還請來多名日本守門員教練，潛心培養優秀的門將未來之星。
“比起日本的孩子，中國的孩子是願意去練習的，雖然是很枯燥無味的顛球，但是他們練得很認真，而且練得非常好，很多部位都能顛球。足球不光是控制球，還有觀察和判斷，在觀察和判斷當中，他的技術發揮到什麼樣的程度纔是他們真正的水平。我們2008年以後的孩子技術很紮實，在技術層面上已經和日本的孩子差不多了。”他說。
川合學認爲，2007年以上的隊員在思維上有些固化了。“他們是該往上走的年齡段，不能讓他們再退回去學習基本功。比如原本右腳的球員在沒有壓迫的情況下是可以用左腳的，但是一旦有壓迫的話，左腳的協調性就會有影響，所以在技術發揮方面就不會很到位。”他說。
在川合學的技術指導當中，他特別注重幾個時刻和幾個區域：“球員在守轉攻，攻轉守的過程中，有幾個時刻，給他們一個約定俗成的東西，告訴他們在每個時刻要幹什麼，並且分場區，包括前場、中場和後場，在每個場區按照幾個時刻具體要做什麼，不是完全的放開讓隊員們自由發揮，而是在有一個原則的基礎上，去讓他們自由選擇。”
川合學表示：“在我看來，梯隊在觀察、決策，技術發揮層面上暫時還沒有達到我預定的高度，雖然現在有不錯的結果，但是對於以進入職業球隊爲目標的球員來說，現在只是第一個階段。接下來還有觀察對手、分析對手，找對手的弱點，專門打擊對手弱點的能力，這段時間我會返回日本休假，在我回來的時候就會制定好第二階段的大致的框架。”
“這個接下來的主題第一是絕對不能丟球，要控住球，控球率一定要比對方明顯的多，不管在哪個位置都能進攻，如果能做到全方位壓制對手的話，不管在哪個地方丟了球也能做到馬上反搶，讓對方不得不跟着我們的節奏走，接下來每個年齡段的球隊都會制定這樣的框架。2008年齡段的球員已經到了第二階段訓練計劃的開始，我們以2008年齡段的隊員爲一個榜樣，其他的隊伍也向他們學習。”川合學接着說。
不管是足球專業青訓體系還是校園足球，參與的青少年以怎樣的狀態投入到訓練當中非常重要。川合學過去四年一直在對參加足球訓練的年輕隊員們進行研究，他發現在國內青少年足球隊員有一些不足，而這些不足已經到了必須改變的地步。
川合學認爲，國內青少年球員最大的不足是隊員缺乏獨立思考和自我管理的能力。足球場上的每一瞬間都需要隊員自己做決定，而在生活，也有很多細節需要孩子們自己不斷改進。
在川合學平時有一個習慣，看到把地上看到的垃圾撿起來扔到垃圾桶裏，但在中國，他看到了一些令他很不舒服的細節。“很多時候，小孩不會把垃圾扔到垃圾桶裏。還有時候，成年人會在球場邊當着小孩的面抽菸。不過，當隊員們看到我主動去做這樣的小事，他們也會模仿和改變。”
川合學說：“我想改變的是孩子們思維上的東西，怎麼讓小孩改變這個現狀呢？首先是大人要有改變，只顧自己的利益去行動的大人挺多的。足球是一個服務行業，所以要爲別人付出，讓別人得到滿足，然後纔有相應的回報給你，這是服務行業的本質。成年人就應該顧及到別人的感受，並讓孩子們理解成年人是這麼想的，這樣孩子們還會發生改變。等孩子們成爲職業球員之後，他就會爲球迷着想，爲俱樂部着想，爲很多服務他的人着想。所以，爲了這種改變，成年人也要多去學習。”
在川合學眼裏，梅州的孩子們訓練非常認真，但有時候即使教練是錯的，隊員們也會按照教練教的去練。“中國的孩子在這方面與日本的孩子是有差別的，一般日本的孩子會主動說出來：教練我不這樣認爲，不應該這樣練。他們會提一些不同的意見，甚至說不要這樣練了吧。”川合學說，“中國踢球的孩子比較少會去反問，或者自己不會提問題，在這種反向思維的能力會欠缺一些。大人也是有這樣的感覺，只要有一個人說這是對的，往往就向這個方向走，不會去自己想着去發現問題解決問題。有些教練也不敢去提不同意見和想法，我有時候偶爾會故意說錯一些，讓他們去判斷，我看到有的教練表情上是有些疑問的，有一些是不說話的，還沒有教練主動說這是錯的。我覺得中國的教練要敢於敢於反問，敢於批判地接受。”
對於足球和學習，川合學有自己的觀點。他認爲，對踢球的孩子來講，兼顧踢球和學習講，不是時間不夠多，而是時間利用效率不夠高。“我認爲在踢球的同時想要兼顧好學習，必須要提高自己的效率。我發現在中國有很多孩子在休息的時候喜歡打遊戲，很多成年人聚在一起也是在看自己的手機，現在日本的孩子基本上不玩電子遊戲了。尤其是寄宿制的學校，他們不會放任孩子們在休息的時候打遊戲。”他說。
如何改變孩子們沉迷於電子產品和電子遊戲的現實情況，川合學有自己的一套辦法。“首先大前提是不能光有足球，足球以外的東西也要配套，因爲都是孩子，而且他們也是一個普通人，要給他一點甜頭，比如對孩子說：你這個做好了肯定有好的東西給你回報。簡單舉個例子，比如可以告訴隊員們，如果在踢球上做好了，以後就會上電視，用引導的方式去做，逐步引導他們走出電子產品和電子遊戲的誤區。”
川合學說他在在梅州遇到了一個好的足球老闆，十分難得。“平時老闆自己也上場踢球我爲什麼選擇到梅州客家足球俱樂部工作，就是因爲老闆喜歡足球、總經理也喜歡足球。”他說。
來中國將近四年時間，川合學幾乎沒有休息過，從早上9點工作到晚上9點。四年過去，他一直沒有機會回日本，一轉眼，他也是50歲的人了。“今年春節，幾個日本教練都回去了，我沒有回日本，老闆邀請我和他一家人一起過春節。”川合學說，“我也是很想家的，雖然沒回日本，但是掙的錢都給我老婆了，自己手裏沒什麼錢。”川合學笑着說。
雖然川合學是梅州客家的青訓總監，但每個梯隊的教練有的時候也很願意讓他去帶一下隊伍的訓練，然後中方教練通過觀察學習一些東西，“我有時會選擇一支隊伍去帶一下訓練，我將我的所有的想法植入到梯隊裏，我們俱樂部團隊的凝聚力很強，中方教練和我們相處的很好。”
與日本參與足球訓練的青少年對比，川合學認爲在能力上可能中國的年輕隊員還要好一點，“一方面是中國人口多，基數大，每個地區的人都有自己的特點。日本是很小的一個國家，北海道的人還是很高大的，九州島的人身高不高但很敏捷。而中國的地域太大了，比如山東的隊員身高很高，像新疆的隊員是少數民族的隊員，廣東的孩子是比較敏捷的隊員，從人才方面還是中國會多一些。”
但看着遠藤航、伊東純也等優秀球員在日本國家隊及歐洲聯賽的出色發揮，也讓中國足球不斷的自問，爲何人口多、基數大，但優秀球員緣何少？
“是大人的問題，之前中國足協到梅州交流，我也對他們說過，是因爲大人沒有做到，所以青訓還沒有做好，如果大人沒有改變的話，是不會有改觀的。大人把自己的一些工作方式改變一下，同時讓專業的足球人做專業的事。”川合學說。
