記者陳永報道2023年1月，記者採訪了兩支青少年女足，一支是U19，一支是U16，記者和一些同行的共識是：技術上，16歲的比19歲的這批更好一些。
2月5日到9日，全國足球發展重點城市組織的2010年齡段女足蘇州訓練營期間，記者採訪了多位女足小隊員和參營教練，她（他）們介紹了目前小女足的發展狀況。
這不是一個全面調查，但管中窺豹，可以發現，隨着8年前《中國足球改革發展總體方案》的頒佈，目前校園足球女足發展還是比較迅速的，給了女足青訓較好的支撐，而女足青訓體系，依託專業體制（體育局及體校）也比男足更加穩定，不足之處在於，基層女足缺少高水平教練，類似“小升初壁壘”，導致中國女足的發展仍舊需要一個過程。
訓練營期間，記者問了多名女足隊員一個共同問題，“你們是什麼時候開始踢球的？”
來自上海普陀區金沙江路小學的李鑫碩，是一年級前開始踢球的，“大概是2016年吧，當時剛剛上完幼兒園準備上小學，暑假時，普陀區足校組織我們踢球，2022年，上海2020年齡段女足球隊正式組建，我就進了球隊。”
來自蘇州的楊佰帥在2022中國足協青少年錦標賽重點城市組第二階段比賽中打進了7個球，“最佳射手是8個，我少了一個。”心有不甘，她是7歲時開始踢球的，2019年，她入選了蘇州市2010年齡段梯隊。
楊佰帥的隊友楊雨萱踢球時年齡相對大一點，和此前老女足的成長之路更加相似：2018年小學三年級的時候，她在運動會中被選中開始踢球，2019年，她和楊佰帥一起入選了蘇州市梯隊。
記者還採訪了幾位教練，包括來自深圳的張巖、來自上海的黃怡君以及來自江蘇的惲錚，他（她）們都認爲，現在女足踢球的年齡相比以前普遍更小了一些。
惲錚長期執教江蘇女足梯隊，他告訴記者，05、07這幾批球員，比此前的球員踢得更好。
一個例子可以說明校園足球女足和小女足的快速發展：2018年蘇州市“市長盃”校園足球聯賽，一直重視女足的莘塔小學在決賽圈的7場比賽中打進了52個球，未丟1球，即便是最終的決賽，也是6比0橫掃對手。但隨後的幾年，隨着蘇州市校園足球的發展，莘塔小學女足奪冠就變得較爲艱難，張家港市鳳凰中心小學、張家港市青龍小學、太倉市雙鳳鎮新湖小學等小學女足快速崛起，給了莘塔小學極大的挑戰。2022年蘇州“市長盃”，莘塔小學雖然拿到了小學乙組冠軍，但甲組冠軍，被太倉市雙鳳鎮新湖小學獲得。
從52比0奪冠，到如今過程艱難，不是莘塔小學女足不行了，而是蘇州的女足崛起了。
從蘇州到江蘇，從江蘇到全國，這種情況屢見不鮮，比如青島市，已經擁有完善的“區長杯”和“市長盃”賽事。2022年青島市“市長盃”足球聯賽，男女共10個組別，參賽隊高達344支，上一屆國少主力門將劉晨就是青島校園足球中走出的，曾連續兩次拿到“市長盃”初中組冠軍。
採訪期間，蘇州體育運動學校副校長、足球項目負責人王建軍介紹了蘇州女足的發展情況：“我們現在擁有8支梯隊，已經組建的是U14、U13、U12、U11、U10和U9，U8和U7正在組建中，所有球隊堅持體教融合，在普通學校就讀，課後及週末進行足球訓練。”
上海青少年女足的典範，是普陀區青少年足球學校——一所基層足球業餘訓練學校，在上海市十七運會上，普陀區包攬了4個組別的冠軍。
從市到省，江蘇省層面，省級球隊主要針對大年齡段，比如03梯隊（U20）、05梯隊（U18）、07梯隊（U16）和09梯隊（U14）。
至於全國層面，目前則是國家隊、U20國青和U17國少，此外，中國足協女子部和全國足球發展重點城市辦公室又組建了全國性小年齡段的選拔隊，比如重點城市方面，主要針對U10到U15組別的女足球員進行選拔。
賽事方面，蘇州市“市長盃”涵蓋小學到大學全年齡段；江蘇省省運會則是U11、U12、U13、U15和U17等5個組別，其實，省運會更準確的表達是省青少年運動會；中國足協青少年錦標賽（重點城市組）則是U10到U15共6個組別；中國青少年足球聯賽則是全年齡段設置。
如此，不管是梯隊建設，從市級到省級再到國家級；還是女足賽事，同樣從城市到省市再到中國足協賽事以及中國青少年足球聯賽，都實現了良好銜接。
和男足發展不同的是，中國女足的發展從小到大基本都是體制內保障，包括目前的俱樂部球隊，主要是各省市體育局予以直接保障即撥款，這就保證了女足發展的穩定性，當然，如何利用社會力量，進一步強化中國女足的發展是未來課題。
在蘇州女足訓練營期間，來自深圳的張巖一直非常認真地傾聽和記錄，她是深圳寶安區業餘體校的女足教練，擁有職業級教練證書，同時還是D級教練員講師。她告訴記者：“這幾年，全國的女足球隊越來越多，小球員也越來越多，質量也越來越好，舉個簡單的例子，跑步，你仔細觀察就會發現，這些女足小隊員的跑步姿勢非常規範，身體的姿勢，擺臂的姿勢都是，而不是那種業餘的扭着身子跑，這都是正規訓練的結果。還有就是，現在省隊裏下來執教的教練越來越多，這一切都很讓人欣慰。”
蘇州訓練營共有68名球員參加，孫雯、朱廣滬等6名專家組成選材組，3名外教和7名土帥組成了教練組，同時，重點城市參賽隊的18名教練參加培訓並全程參與訓練營，訓練營最後選拔了24名球員組成了精英訓練營，該訓練營隨後會進行補充和進一步考察。
上面提及的兩位教練，惲錚是訓練營教練，張巖則是參賽隊教練，同時也是訓練營A組（68名隊員分爲4個組）的組長。
雖然對中國女足的發展樂觀，但張巖認爲，中國女足發展面臨一個問題，那就是基層教練員的數量及質量，“孩子們的基礎非常好，但比賽的意識，比賽的能力還是略顯不足，像現在參賽的球隊都是市級球隊，教練員配置都不錯，但更多基層校園足球的女足球隊，仍舊缺乏優秀教練員，到了市隊後，我們仍舊需要在技術、意識等很多方面幫助孩子提升，而基層教練員的提升，對於中國女足未來的發展，是非常關鍵的。”
選材組專家裴永久表示，孩子們的基礎不錯，但意識仍舊需要提升，談及原因，裴永久認爲和孩子們接受的訓練有關，當然也和客觀背景下比賽數量和質量不足有關。前女足國腳、現任內蒙古科技大學女足教練、同時也是本次訓練營教練員的任桂辛，也對孩子們的比賽能力和比賽中表現出的意識有所擔憂。
訓練營的外教，包括狼隊青訓的巴克維爾和同樣來自英格蘭的麥克雷、來自塞爾維亞的約維西奇，訓練時，他們不斷叫停，但不是給予指令，更多是以一種問答式的方式來指導孩子們，讓她們自己思考，自己判斷，然後給予多個選項中更加合理的選項。相反，很多中方教練更願意給予明確指令，比如扯邊、突破、轉移、落位等等，如此，孩子們更像是一個部件而不是有獨立思考能力的優秀球員。
“我來中國5年了，現在能夠感受到孩子們所承受的壓力，這讓她們無法享受足球，錦標主義的思維方式，剝奪了孩子們成長的機會。”巴克維爾說。
此外，困擾中國女足，包括中國男足發展的另一個問題也非常突出，便是“小升初壁壘”，準確來說，小學階段幾乎沒有家長不支持孩子踢球的，無論是男孩還是女孩，家長普遍將踢球作爲強身健體、陶冶情操的方式，這確實也是校園足球的初衷。
但小學結束進入初中後，很多家長就不願意孩子再踢球，希望孩子專心學習，其原因在於整個上升通道（包括職業方向和升學方向）的不確定性，這其實也是國家近年來推動體教融合的關鍵所在，採訪中，多位基層教練告訴記者：“仍有很多優秀的孩子在小升初的時候，或者初中的時候放棄了足球。”很多教練感嘆：“現在孩子們的身體、技術都沒得說，但刻苦精神略有不足。”
不管怎樣，越來越完善的培養機制輔以校園足球的發展，中國女足青訓展現了清晰的上升勢頭，但要想把這種上升勢頭真正轉化爲國家女足的戰績，仍舊需要更多的關懷和保障。
