記者劉翔宇報道 在北京校園足球版圖中，東西朝海四個區分庭抗禮，最強的是海淀區，其中包括了傳統足球強校人大附中三高足球俱樂部、八一中學以及清華附中等。作爲全國校園足球特色學校的北大附中，一直以來在體教融合、校園足球文化普及方面走在前沿；在競技層面上，學校近幾年也在逐漸發力，開始探索新的人才培養模式，力爭打破現有格局。
穿着綠白色相間球衣的女孩們圍成一圈，互相搭着彼此的肩膀。不久，幾個男同學也圍攏了進來，他們一起喊着加油的口號。雖然此時每個人的臉上都還帶着失敗的沮喪，但這樣的畫面還是讓人與兩個詞聯想到了一起：青春、熱血。
綠白相間的球衣上，有一隻飛鳥的圖案，這是誠意書院女足隊的隊徽。在剛剛結束的比賽中，她們點球惜敗給正心書院，就此遺憾地輸掉了2023年書院杯的揭幕戰。
當場比賽的MVP是正心的劉思延，她在常規比賽時間和點球大戰中都有進球入賬，賽事“官方”媒體平臺youTHsport賽後這樣評價劉思延：“攻防兩端發揮出色，多次發起防守反擊，並幫助正心女足率先取得進球，是正心女足取得勝利的重要一環。”文中配上了劉思延身着隊服的照片，並且標註了她本場的數據：進球1、搶斷6。2月27日比賽當天發表的這篇文章，閱讀數量已有六百多次。
北大附中（高中部）最隆重、最盛大的足球賽事書院杯，就此拉開序幕。
書院杯的出發點，是以訓練課程和比賽相結合的形式推動書院發展和足球體育教育，以運動認知能力、健身實踐能力和社會適應能力爲核心，培養學生的終身運動習慣。這項賽事如今已經走到第12個年頭。在十二年間，賽事規模逐漸壯大，從最早的“有規模的課外活動”演變成最受全校師生關注的賽事之一。
書院杯以書院爲單位，男足、女足共18支球隊參賽，是學生們自我展示的舞臺。從規則制定、賽程分組到比賽組織，全部由學生完成。
今年書院杯的賽制也很有趣味，比賽是七人制，上下半場各20分鐘，中場休息不多於5分鐘。賽程仿照世界盃，以小組賽單循環與淘汰賽相結合。小組賽每場必分勝負，常規時間獲勝者積3分，負者0分，常規時間戰平則直接進入點球大戰，點球獲勝積2分，負者積1分。
換人人次不受限，個人累計犯規三次將會下場兩分鐘，得黃牌被罰下兩分鐘，得紅牌直接罰下，不得再出場。處罰期間，如產生進球，下場隊員可以提前上場。剷球犯規，會被直接出示黃牌。
小組出線方面，如遇到積分相同的情況，將按照球隊之間相互比賽的積分、淨勝球、進球數、犯規數（少）進行排序，如果前幾項均未決出，則需要通過抽籤的形式決定。
不但賽事規則由學生制定，甚至連裁判也都全部由學生自主選派。由於裁判都是學生，所以在賽事開始前，有過“執法”經驗的高年級學生會培訓低年級的學生，以保證他們能夠順利完成裁判工作。學校的角色主要是協助。“我們是引導者，主角是學生們。”北大附中足球教師劉世哲說，在某些關鍵比賽比如決賽中，會由老師出任裁判。
“北大附中期待的是百花齊放，不是一枝獨秀，我們着重普及性和校園足球文化。強調學生的參與，不是老師要求去做什麼，而是學生想要去做什麼，老師協助幫助去做，以學生爲主。”北大附中體育項目德育、智育主管賀平介紹說，這是一直以來北大附中的教育宗旨。
今年的書院杯揭幕戰是女足比賽，欣健體育場被分割成東西兩個區域，一邊是誠意女足對陣正心女足，另一邊則是致知對陣新民。新民是上一屆的冠軍，已經收到劍橋大學錄取通知書的方悅齊是絕對核心，在與致知的較量中，她們實力更勝一籌，最終大勝對手，取得開門紅。
球場上，女孩們有對抗，有不錯的配合，也有精彩的射門。雖然不是高水平足球，但大家都在享受足球帶來的樂趣，並且充滿了爭勝的慾望。比賽中，偶爾也會人仰馬翻，但穿上球鞋的女孩們絲毫不嬌氣，“沒事、接着來”，這是足球的魅力。
球場邊更是熱鬧，每個學院都有各自的“助威團”，有人在拍照，有人揮舞着大旗，有精彩的場面出現時，所有人都會叫好，當然，輸了比賽的一方也難免會有些沮喪。賽事第一天就上演了點球大戰，將氛圍推向了高潮，這個中午，足球場成了北大附中最熱鬧的地方。
因爲參賽隊員都是學生，所以也沒有常勝冠軍。“一個學院最多拿過兩次冠軍。”北大附中足球教師劉世哲說，看今年的分組形勢，每個小組都是“死亡之組”，“比賽很激烈，大家都想贏，有時候輸了，甚至會哭鼻子。”
今年書院杯的比賽時間是2月27日至3月28日，在這一個月裏，整個校園都沉浸在足球的氛圍裏，除了踢球的人、看球的人之外，校園裏到處可見足球海報，學生們茶餘飯後談論的都是足球比賽，比如分析比賽形勢、預測上場陣容等等。除了踢球的學生，其他的學生也會參與到與足球相關的活動中。全民參與，是書院杯的另一大特色。
各個書院的球衣、隊徽，都由學生自己設計。每個書院有特定的顏色，書院有書院旗，旗是什麼顏色，球衣就什麼顏色。球隊中還有“球隊經理”，也是學生們選拔出來的，“球隊經理”會去管理球隊，負責球隊訓練等日常事務。
“我們辦賽的初衷，是希望每一個孩子以不同的角色參與到賽事當中，雖然踢比賽的人數有限，但全校的參與度很高。”王佳榮老師介紹說。
每支書院代表隊都有自己的宣傳視頻，賽前有海報，包括每個球員的介紹、技戰術能力分析等。比賽過程中，會有攝影組專門負責拍照，還有網上直播和比賽解說。賽後，還會有數據統計以及戰報。這些內容都在學生自己建立的公衆號youTHsport中體現。據瞭解，有50多名學生在負責維護這個賬號，大家各司其職，而且都很“專業”。
在足球比賽中場休息時，會有健美操俱樂部的學生進行表演。整個賽事期間，無論賽前、賽中還是賽後的包裝，都與職業比賽相同，甚至要比職業比賽更加豐富多彩。每年到了決賽的時候，學校操場就會被圍得水泄不通，最終決出的冠軍會成爲全校的焦點。
“每一次比賽都很鍛鍊學生的號召力和組織能力，一屆比賽就會有一些學生領袖誕生。”賀平說。
北大附中高中部以多元足球爲主，校園足球氛圍濃厚；初中部則抓普及和提高，在校園足球競技成績層面上期待有所突破。
2021年北大附中初中部成立足球代表隊，通過初中部校內足球聯賽，在校園中選拔學生，組建學校代表隊。“我們希望藉助北大附中的平臺，給具有足球特長的孩子更好的培養，以及更好的展示舞臺。讓這批學生們可以‘兩條腿走路’，既有足球特長，又接受北大附中高水平文化教育，成爲高素質、高水平人才。”北大附中體育項目德育、智育主管賀平介紹。
北大附中初中部組織了校園足球聯賽，通過班級比賽，孩子們代表各個班級出戰，開始展現自己的能力，自信心也逐漸培養了起來。在足球場上展露頭角之後，這些孩子在學習生活中也開始有閃光的表現，有的孩子擔任了班級裏體育委員、生活委員，還有孩子展現出了其他方面的特長，比如楊子涵曾拿過川渝地區古典吉他比賽第一名，鄒禎博是鋼琴十級、薩克斯十級。
去年冬天，北大附中校隊還前往了位於廣東清遠的恆大足校，進行了爲期42天的冬訓，在與其他職業俱樂部梯隊的較量中，並不落下風。冬訓期間，帶隊老師組織學生們進行了各式各樣的團建活動，訓練之餘也在同步進行線上線下學習。一個冬天過去之後，孩子們在足球競技水平以及文化課成績兩方面都有很大的提升。
北大附中初中部日常體育課的開展也非常豐富，每週設有五節體育課，保證每天一節，其中有普通體育課，也有選修課。學生們可以按照自己的喜好選擇體育活動。學校鼓勵學生參與到體育活動中，並從中挑選優秀的苗子，進入到校隊。
目前，在學校足球隊中，有幾名比較突出的學生，未來可能會走職業足球路線。北大附中方面也表示會大力支持，與此同時還是會給他們最好的教育。
“我們希望孩子們能夠通過體育、通過足球，走進理想的大學，當然，也可以選擇走職業路線，或者在完成大學學業之後，從事一些和足球項目相關的工作，因爲畢竟足球已經融入他的生命和血液了。”賀平說。
北大附中的教學質量在全國名列前茅，在體教融合方面也是典範。
依據國家課程標準，堅持“健康第一、全面發展”的指導思想。採取梯隊選課制度，將課程體系分爲四大領域：團隊合作主導類、禮儀品德主導類、個性表現主導類、智慧體育類，共計20餘個俱樂部，60多門體育課程。在促進學生高中階段多元化發展、全面成長的同時精準定位個人體育專長，以獲得更加長遠的發展。課程類型以俱樂部製爲主。俱樂部以團隊打造爲核心，以專業主教練爲引領，通過分級選拔、梯隊建設、參與賽事、打造項目，實現更爲系統而全面的專業訓練實踐教學。
在北大附中整體的基於目標管理下的學生髮展框架下，活動類課程，轉變爲以結果導向爲核心的項目制課程。因此，其課程從傳統的“課堂+老師”模式，升級轉型爲“俱樂部+教練”模式。課程的核心就是在計劃、執行、完成一個項目的過程中實現教學和育人的相互統一。因此，學生的身份也將由普通的學習者升級爲比賽選手或項目執行者，學生從傳統意義上的“知識吸收者”轉變爲“價值創造者”。所以學生需明確課程下的價值目標，從而爲其目標付諸努力和行動。
傳統意義上的“老師”升級爲“教練”，其核心在於教師將從傳統的知識傳授者轉變爲更全面的訓練師、教育者和管理者。教練一方面是專業的訓練師，除了課堂內的專業訓練之外，還將提供一系列的輔助訓練課程；另一方面，教練也將在自己的領域內，實現對學生的教育價值；同時，教練還將是一位全面的管理者，對俱樂部團隊的打造和運營也將成爲教練的日常工作。總之，俱樂部課程以教練引領爲核心，通過分級選拔、梯隊訓練、參與賽事、打造項目實現更爲系統的專業訓練實踐教學。
高中部的體育課全部都是選修課，學生們可以在20多個體育項目中，選擇自己感興趣的方向，其中甚至包括擊劍、跆拳道、柔道、散打、高爾夫、飛盤等相對冷門的體育項目，專業課由專業老師進行指導，每天下午4點到7點15分是給學生們進行體育活動的時間。
健康與體育運動中心主任龐劍主任介紹，足球課是最受歡迎的選修課之一，由於報名人數衆多，甚至需要抽籤確定名額。學校在課程設置上也有所區分，足球課程有三種模式，按照水平劃分，有初、中、高級課程，比如初級班是以足球愛好者爲主，來上這堂課的學生，不一定要球踢得好，只要他熱愛足球就可以選擇上這門課。課程內容也包羅萬象，包括教足球規則、裁判理論，甚至包括足球解說、體育攝影等。
“足球真正踢得好的孩子，學習其實也很好。我們不要把體育運動和文化課學習對立起來，在這個年齡段，學生該去做的事情，就是培養興趣愛好和學習並進，體育活動和文化課同時進行。”龐劍說。
除了足球課、書院杯之外，學校還曾經搞過足球嘉年華，活動期間設計一些與足球相關的遊戲以及足球用品展示，這樣，可以讓無法參加足球比賽的學生也感受到足球的樂趣。
足球的對外交流也在進行中。“我們會進行拉練遊學，比如週五放學，組織足球隊的學生坐高鐵去另一個城市的學校，先進行文化課交流，再打比賽。週日晚上，再坐火車回來。”劉世哲介紹，足球隊的學生通常是文化課和踢球都好，絕大多數都考上了一流院校。
另外，北大附中與日本早稻田高中是友好學校，前幾年還以足球爲紐帶，進行了交流，北大附足球隊前往日本，與同年齡段的日本學生進行足球比賽，同時進行學術文化交流。
“如果全國的小學、中學都能夠這樣開展體育課，校園基層教練員把工作做實了，就可以真正做到體教融合。”王佳榮說，“我們做的事沒有那麼偉大，我們就是想把事情做紮實了，在我們能做的範圍內做力所能及的事情。”
北大附中在體教融合方面不斷進行探索，學校爲學生們提供了最好的硬件和軟件條件，家長們也都非常支持。只有將體育和教育相結合，才能培養出更健康、更優秀的人才。
北大附中始終致力於培養德體兼備、陽光自信、敢於負責的優秀青年，讓他們具有家國情懷、國際視野和引領未來的能力和勇氣。
現在，每天早上8點，老師到校上班的時候，就可以看到學校操場上有很多孩子在踢球了。這聽起來有些不可思議，但這正是北大附中長期以來堅持體教融合的結果——激發了孩子內在的興趣，他們熱愛足球，並且會主動地爲此而去努力，是他自己想做，而不是要求他去做。“我們只是藥引子，努力做好引導工作。”賀平說。
