在衢州龍游縣下庫小學，有一個“神祕”的塑料盒，這是信息技術中心的老師們自己爲學生研發的“運動魔盒”。

4月19日，下課鈴一響 ，學生們便拿着跳繩跑出教室開始了“跳繩比拼”。

龍游縣下庫小學學校總務主任兼首席信息官沈毅介紹，體質健康監測時發現，學生體能良好率不足1/3，加上教學區活動場地空間狹小，也沒有完善的運動設備。

↓運動魔方誕生↓

2021年9月，沈毅參考城區學校的經驗，給學生布置了釘釘跳繩打卡的任務。“選擇跳繩，是因爲跳繩作爲小學體測項目，對場地要求最小，也是一種健康高效的運動方式，對小孩的心肺，運動能力乃至身高增長都有幫助。”

但很快他就發現，不完成作業並非學生“偷懶”。“不少孩子都是留守兒童，父母外出打工，家裏的祖輩沒有智能手機，沒有辦法幫助孩子完成這類打卡作業。”

沈毅很快想到了學校的移動學習終端教室。五年級三班成了首批“實驗對象”。但由於教室與學習終端教室之間的距離較遠，學生“不滿意”，沈毅又開始動腦筋，怎麼縮短從教室到運動場地的“最後一公里”？

供電線路、感應測試、支架類型、鎖具安裝……身兼科學、信息技術、體育等科目老師的他發揮了作用。他不斷組裝、實驗、重組，反覆測試牆面固定度、防水、充電等功能性問題。一個月後，教室外成功出現了一個電子跳繩打卡裝置。

“我們製作出了兩個版本的運動魔盒，把它們安裝在了學校的不同場地。智聯版採用集中供電，依託學校物聯網管理開放時間，適當佈置在供電方便且較爲集中的活動場地（運動廣場）；蒲公英版使用蓄電池供電，自帶定時器，可以設置對學生的開放時間。”龍游縣下庫小學校長程鋼說道。

“運動魔盒”應用之初，由於軟件功能所限，學生只能以紙質記錄單登記成績。於是，學校利用釘釘平臺打造了一個“運動數據大腦”。

學生只要在平板電腦上輸入“學號、運動成績”，便可完成快捷登記。系統通過自動分析，計算出一系列數據，再通過投屏的形式顯示到掛在教學樓牆壁上的大屏中。程鋼說：“這不僅能幫助學校從運動氛圍、運動能力、運動習慣等多個維度對班級和學生個體進行評價，還能通過各班電子班牌、學校各樓層大屏將各項數據顯示出來，促進學生和班級間的良性競爭。”

此外，爲了營造學校運動氛圍，也爲了跳繩活動能更爲健康、可持續地推進，學校堅持“習慣養成+力爭上游”並行的激勵措施：每月評選一批“堅持之星”以促進運動習慣養成，每月定期舉行一次校級排位賽以促進學生良性競爭。

程鋼表示，“運動魔”盒以極小的成本激活了學校的小微場地。它將學校現有的學生活動空間進行充分地利用，包括操場、教室、走廊、安全空地等，爲學生打造了一個能夠同時運用的大課間活動體系，使得學校組織學生活動的方法更爲自由靈動，滿足學校因地制宜地開展體育活動。

“從每日打卡數不到五十人，到每天幾乎全員參與，僅僅只用了一個星期，‘運動魔盒’打開了後‘雙減”時期校園運動新方式。”程鋼說，接下來學校會繼續保持“草根式”的技術應用理念，利用學校智能場館，在課後服務中開展智慧借閱、VR安全教育、AI運動等一系列活動，培養學生主動學習、自主鍛鍊的良好習慣，讓教育技術助力學生全面、健康發展。

(體壇報記者 陳素琴 應宇康）