隨着全民健身的推進和“雙減”政策的出臺，學校體育成爲社會熱議的焦點。在此前公佈的省人大常委會《全民健身條例》相關執法檢查報告中顯示——

學校體育課未“開足開齊”，部分中小學仍存在體育課被文化課擠佔現象，初高中及小學高年級學生的鍛鍊時間難以保證，16.05%的受訪學生每天在校體育運動時間少於1小時。

“這幾年，大一新生的體育運動水平逐漸提高，但身體素質和體能還遠遠不夠。”浙江大學公共體育與藝術部副教授、體藝文化中心副主任郭虹坦言，體育校隊每年招新常遇到缺“好苗子”的難題，學生水平差距大，從側面反映了中小學體育課開展的“困境”。學校體育是終身體育的基礎，從小培養體育技能和運動習慣至關重要。郭虹建議，中小學校應給予體育教師有力的支持，鼓勵他們豐富課程內容、開展特色體育課及校內體育社團活動；與兄弟院校加強互動交流，聽取、學習特色做法和意見建議。

據瞭解，儘管這幾年學校體育課情況有所改善，但仍有部分學校“重文輕體”或流於形式，還有一些偏遠地區由於師資匱乏，出現“兼課”甚至“下架”體育課等現象。許多家長覺得文化課成績更重要，某些家長的“保護欲”更是成了孩子體育鍛煉路上無形的枷鎖……“都說‘讓孩子贏在起跑線上’，爲什麼不是贏在體育的起跑線上呢？”“全國教書育人楷模”、玉環市坎門海都小學體育老師葉海輝呼籲家長、學生轉變應試教育理念。他認爲，文化課和體育課不是一道單選題，而是相輔相成、缺一不可的。適當進行中等強度的運動起到增強記憶力、專注力和調節心態的作用，大大提高學習效率。

想要保質保量地開展體育課，離不開學生、家長、學校、政府和教育部門的通力協作。首先要讓政策落地，有關部門應建立健全監督管理機制，推動政策落地見效。2021年，浙江省出臺相關文件，要求嚴格按照國家課程標準開齊開足體育課，着力保障學生每天校內、校外各1個小時體育活動時間。

“我們會監督學校課表是否符合國家課程標準，大課間活動時間是否達到30分鐘等，督察督導評估等工作都是圍繞這個文件進行的。”浙江省教育廳相關負責人表示，各區（市、縣）教育部門會在此基礎上“因地制宜”出臺體現當地體育特色的實施意見，並按照國家和省裏的要求一步步落實。其次，由於學校師資力量、場地建設和體育特色不同，開展體育運動不能“照搬照抄”，要制定“因校制宜”的實施方案。最後，學校要落實“教會、勤練、常賽”一體化教學模式，體育老師要提升教學質量，教會學生運用運動技能；學校要開足開齊體育課，開展有效的大課間活動和課外藝體活動。

（體壇報記者 孔樂佳）